السبت، 14 ديسمبر 2013
الأحد، 1 ديسمبر 2013
مجموعة من الاختراعات اليابانية
الاختراعات اليابانيه
اليوم جايبة الكم مجموعة رائعة من
الإختراعات اليابانية نبدأ
اختراعات علمية جميلة شكرا لله تعالى
الذي جعل الانسان
يخترع مثل هذه الاشياء ليرتاح في اعمالة البسيط
وشكرا لله عز وجل على هذا التطور الجميل ورائع
الثلاثاء، 26 نوفمبر 2013
دعوة للتدريس باللغة العامية تثير جدلاً واسعاً بالمغرب
دعوة للتدريس باللغة العامية تثير جدلاً واسعاً بالمغرب
أثار موضوع الدعوة إلى التدريس باللغة العامية بدلاً من الفصحى في التعليم المغربي، كثيراً من الجدل في الساحة السياسية والثقافية بالمغرب، خاصة أن هذه المبادرة ارتبطت بمذكرة تضمنت مجموعة من التوصيات، التي تمخّضت عن ندوة نظمتها مؤسسة “زاكورة” ورفعت إلى الديوان الملكي.
في حين أصدر الائتلاف الوطني من أجل اللغة العربية، الذي يتشكل من العديد من الفعاليات السياسية والثقافية، بياناً، توصلت “العربية نت” إلى نسخة منه، قال فيه: “إن الساهرين على هذه المذكرة بعيدون كل البعد عن البحث العلمي اللساني الرصين والمؤسس، كما تحيل عليه لائحة المشاركين في الندوات المنظمة لهذا الغرض، وغير متمكنين من آليات البحث في السياسة اللغوية، فالأحرى اقتراح نماذج تربوية معينة”.
ووصف البيان المذكرة “بالتبسيط الذي يصل إلى حد السذاجة في معالجة الإشكالية اللغوية”، مشيراً إلى أن دفاع أصحاب المذكرة عن العامية المغربية “لا علاقة له بالخصوصية الوطنية أو الهوية وإنما بأبعاد أيديولوجية أكبر من دائرتهم الضيقة”.school
وأوضح الائتلاف في بيانه أن هذا الخطاب عرفه العديد من دول المشرق العربي في القرن 19 عبر دعوات أخذت صيغاً متعددة، تناولت الكتابة بالحرف اللاتيني بدل الحرف العربي، وتبنت خطاباً إصلاحياً للغة يصل إلى مستوى التنازل عن الفصحى واصطناع عربية فصحى جديدة من الدارجة.
وخلص إلى أن “هذا الخطاب في النهاية فشل في المشرق العربي سواء في العراق أو في مصر أو لبنان، ومآله الفشل في المغرب.
وفي ردّه على هذا الجدل، قال نور الدين عيوش في حديثه لـ”العربية نت” إن هذه المذكرة تمخضت عن ندوة دولية نظمت مؤخراً من جانب مؤسسة “زاكورة”، وتمخضت عنها توصيات، كان من بينها الاقتصار على تعليم الأطفال بلغتهم الأم في المراحل الأولية، مع التأكيد على نسج جسور بينها وبين اللغة.
وأكد عيوش أن مسألة إقصاء العربية التي تعد لغة رسمية للبلاد والحاملة لإرث تاريخي، مسألة غير واردة لدى واضعي المذكرة، الذين اقترحوا اعتماد اللغة العامية في السنتين أو الثلاث الأولى من التعليم الأولي للطفل، لتبسيط عملية الاستيعاب لديهم؛ لأن لغة الأم تكون الأقرب إليهم في هذه المرحلة العمرية.
وأوضح أنه ليس في مقدور طفل في سن الرابعة أو الخامسة استيعاب قواعد اللغة العربية الفصحى، مشيراً إلى أنه لا يتحدث من فراغ بل من تجربة مؤسسة “زاكورة” للعمل الاجتماعي والتي يرأسها.
وأبرز في هذا السياق أن هذه المؤسسة تدير 450 مدرسة تتوزع على العديد من المناطق المغربية، وأنها راكمت 18 سنة من الخبرة، ظلت خلالها تدرس الأطفال في السنتين الأوليين من التعليم الأولي بالأمازيغية والعامية المغربية، حسب المناطق التي ينتمون إليها، وكانت النتائج مميزة.
من جانبه قال عبداللطيف نجيب، رجل تعليم وناشط جمعوي، في تصريح لـ”العربية نت” إن موضوع وظيفة اللغة في المرحلة الأولى من التنشئة الاجتماعية للطفل لاتزال تشكل موضوع شد وجذب بين تيار منطلقه تقديس اللغة والتشبث بفصاحتها الأدبية وقواعدها المحكمة، ثم تيار يقارب موضوع اللغة من زاوية وظيفية باعتبارها كفاية تواصلية مهمتها حمل الرسالة ونقلها للمرسل من خلال شفرات تواضع عليها أطراف العملية التواصلية، ومن تم تسقط عن كل صفة القداسة أو الهالة الدينية .
وأضاف نجيب أن التيار الثاني يستند في تصوره إلى أهمية اللغة المتداولة والمواكبة للحياة اليومية للأفراد والجماعات على اعتبار أن هذه اللغة هي القابلة لتقل المعرفة والمعنى ببساطة إلى الطفل وبالتالي تكريس روح الانتماء الى البلد من خلال دعامة اللغة. بينما التصور الأول يرهن اللغة بسياقات الماضي بقواعدها الصارمة ومدلولاتها الجامدة أحياناً رافضاً كل اجتهاد في اللغة، فهو ينسجم في هذا المنطلق مع تصوره للدين وكأنه يختزل الدين في اللغة.
وأبرز الناشط الجمعوي أن موضوع اللغة بين الدارجة والفصحى ما هو إلا مظهر من مظاهر الصراع بين منطق الحداثة ومنطق المحافظة والجمود، مشيراً الى أن الثنائية الضدية عاشتها أوروبا الغربية في عصر النهضة وكان الانتصار للحركة الإنسية التي ساهم روادها في بروز اللغات القومية الأوروبية المعروفة حالياً. كما تمكّن كمال أتاتورك في تركيا عندما حوّل اللغة التركية إلى لغة قومية حروفها الأبجدية من الحروف اللاتينية.
وخلص إلى أن التذكير بأن الإشكال اللغوي مازال يتفاعل حتى في فرنسا وهو غير محسوم على الأقل في بعض التدخلات من قبيل تأنيث تسميات المسؤولات الفرنسيات، فالأكاديمية الفرنسية رفضت الاعتراف بهذا التأنيث مثلاً Mme la minister.
http://news.nawaret.com
مدارس بالقدس الشرقية تدرس المنهاج الاسرائيلي بدل الفلسطيني
مدارس بالقدس الشرقية تدرس المنهاج الاسرائيلي بدل الفلسطيني
Wadi Hilweh Information Center - Silwan مركز معلومات وادي حلوة – سلوان
سلوان, القدس (SILWANIC) —
افتتحت بلدية القدس اليوم الاثنين العام الدراسي الجديد (2013-2014)، 5 مدارس عربية في مدينة القدس استبدلت هذا العام المنهاج الفلسطيني بالمنهاج الاسرائيلي، لتدريسه لطلبتها.
وكشف مسؤول تربوي عن اجتماع عقد مؤخرا في مدينة “هرتسليا” قرب تل ابيب ضم مدراء مدارس عرب وإسرائيليين طرحت خلاله فكرة تطبيق المناهج الإسرائيلية في مدارسهم واستبدال التوجيهي بامتحان “البجروت”، وقد لقي هذا الطرح ترحيبا فوريا من الجانب الاسرائيلي.
وأوضح المصدر التربوي توجه إدارات 5 مدارس مقدسية بمبادرة الى بلدية الاحتلال تعلن فيها رفضها تطبيق المنهاج الفلسطيني على هذه المدارس، كما تطلب من البلدية تطبيق امتحان البجروت الاسرائيلي في مدارسهم، وأفاد المصدر ان البلدية قررت مكافأة إدارات هذه المدارس بزيادة علاواتهم الشخصية ودفع 2000 شيكل عن كل طالب مسجل في هذه المدارس، علما ان المدارس هي مدرسة صور باهر للذكور، وصور باهر اللاناث، ومدرسة ابن خلدون، ومدرسة ابن رشد، ومدرسة عبدالله بن الحسين.
عبد الكريم لافي رئيس لجنة اتحاد أولياء الأمور في المدارس التابعة للبلدية بالقدس الشرقية أوضح أن تدريس المنهاج الاسرائيلي لن يقتصر على استبدال امتحانات التوجيهي بامتحان البجروت، كما يعتقد، بل سيكون هذا التدريس من الصف الاول وصولا الى الصف الثاني عشر، فامتحان البجروت هو تدريس مبني بشكل تدريجي.
وأكد لافي ان المنهاج الاسرائيلي يحرف التاريخ والدين والجغرافيا اضافة الى تشويه الثقافة الوطنية، حيث يتكلم عن “التاريخ الاسرائيلي”، وعلى سبيل المثال لن يدرس الطالب بان يافا هي مدينة فلسطينينة انما اسرائيلية وبالتالي يسلخ الجيل الجديد عن الفكر والوعي الفلسطيني، اضافة الى تدريسهم عن “استقلال اسرائيل”، وتدريسهم عن رؤساء اسرائيل وبذلك اخذ فكر الطالب الفلسطيني الى الامور السياسية.
بعض صور المنهاج الإسرائيلي المطبق في 5 مدارس بالقدس الشرقية :
الجمعة، 22 نوفمبر 2013
بوابة الترشح الإلكترونية لإجتياز إمتحانات الباكالوريا الخاص بالأحرار
بوابة الترشح الإلكترونية لإجتياز إمتحانات الباكالوريا الخاص بالأحرار
تتم عملية الترشيح عبر المراحل التالية:
1) تعبئة بطاقة الترشح الإلكترونية وجوبا من طرف المترشح(ة) و المصادقة عليها إلكترونيا في أجل أقصاه يوم الجمعة 15 دجنبر 2013؛
2) طباعة وصل تعبئة بطاقة الترشيح الإلكترونية في نسختين؛
3) إيداع ملف طلب الترشيح بعد تعبئته، مصحوبا بالوثائق الضرورية وكذا وصل تعبئة بطاقة الترشيح الإلكترونية لدى المصالح المختصة بالنيابة الإقليمية للوزارة في أجل أقصاه يوم الاثنين 20 دجنبر
2013، مقابل التأشير على النسخة الثانية من وصل تعبئة بطاقة الترشيح الإلكترونية.
1) تعبئة بطاقة الترشح الإلكترونية وجوبا من طرف المترشح(ة) و المصادقة عليها إلكترونيا في أجل أقصاه يوم الجمعة 15 دجنبر 2013؛
2) طباعة وصل تعبئة بطاقة الترشيح الإلكترونية في نسختين؛
3) إيداع ملف طلب الترشيح بعد تعبئته، مصحوبا بالوثائق الضرورية وكذا وصل تعبئة بطاقة الترشيح الإلكترونية لدى المصالح المختصة بالنيابة الإقليمية للوزارة في أجل أقصاه يوم الاثنين 20 دجنبر
2013، مقابل التأشير على النسخة الثانية من وصل تعبئة بطاقة الترشيح الإلكترونية.
الخميس، 21 نوفمبر 2013
ندوة حول التعليم بالمغرب
كل توصيات الندوة حول التعليم بالمغرب التي نظمها نورالدين عيوش (بالفرنسية والعربية) https://drive.google.com/file/d/0BxxEAPx6uVBzRXhxbUIyVldEM2JXUkZ4eVVuNDhHSEl0Vkkw/
الأربعاء، 20 نوفمبر 2013
المغرب الثالث عربيا في إتقان اللغة الإنجليزية
المغرب الثالث عربيا في إتقان اللغة الإنجليزية
بوزي بريس
أصدرت منظمة التعليم أولا “Education First” تقريرها السنوي حول إتقان اللغة الانجليزية في الدول غير الناطقة بها كلغة رسمية، ورغم احتلال دول الشرق الأوسط وشمال افريقيا لمرتبة متدنية في التصنيف، فإن المغرب خلق المفاجأة رغم كونه دولة فرانكوفونية ، باحتلاله الرتبة الثالثة عربيا في اتقان اللغة الإنجليزية، ، وراء كل من الإمارات ومصر.
الدراسة التي نشر مضامينها راديو "هنا أمستردام"، أظهرت أن المغرب حصل على الرتبة 45 عالميا، رغم احتلال اللغة الإنجليزية للمرتبة الثالثة في نظامه التعليمي وراء كل من العربية والفرنسية، متفوقا بذلك على عدة دول عربية أنكلوسكسونية كالكويت والاردن، ومن المفاجآت التي حملها التقرير أيضا، احتلال السعودية للمرتبة ما قبل الأخيرة في التصنيف الذي شمل 60 دولة.
بوزي بريس
أصدرت منظمة التعليم أولا “Education First” تقريرها السنوي حول إتقان اللغة الانجليزية في الدول غير الناطقة بها كلغة رسمية، ورغم احتلال دول الشرق الأوسط وشمال افريقيا لمرتبة متدنية في التصنيف، فإن المغرب خلق المفاجأة رغم كونه دولة فرانكوفونية ، باحتلاله الرتبة الثالثة عربيا في اتقان اللغة الإنجليزية، ، وراء كل من الإمارات ومصر.
الدراسة التي نشر مضامينها راديو "هنا أمستردام"، أظهرت أن المغرب حصل على الرتبة 45 عالميا، رغم احتلال اللغة الإنجليزية للمرتبة الثالثة في نظامه التعليمي وراء كل من العربية والفرنسية، متفوقا بذلك على عدة دول عربية أنكلوسكسونية كالكويت والاردن، ومن المفاجآت التي حملها التقرير أيضا، احتلال السعودية للمرتبة ما قبل الأخيرة في التصنيف الذي شمل 60 دولة.
فنون المقابلات
لقد وصلت الآن إلى مرحلة المقابلة بعد أن قدمت سيرتك الذاتية انطباعاً جيداً، وربما تكون أبرز الأشخاص المناسبين لهذا العمل، ولذلك سنعمل على مساعدتك في النجاح بالمقابلة من خلال:
- فهم هدف المقابلة
- التحضير للمقابلة
- الإنجاز الجيد خلال المقابلة
- المتابعة بعد المقابلة
ما هي المقابلة؟
المقابلة هي:
| |||||||||||||||
التحضير للمقابلة من أجل العمل
هيئ نفسك قبل المقابلة
قبل المقابلة: هنالك بعض الأشياء عليك أن تعملها في اليوم الذي يسبق المقابلة حتى تكون مستعداً وتذهب للمقابلة بالموعد المحدد، فالانطباعات الأولى غالباً ما تدوم.
- توقع أن تواجه أسئلة متعددة وأشخاصاً مختلفين في شخصياتهم ووسائلهم.
- توقع أن يطلب إليك تعبئة الطلبات وأداء الاختبارات المختلفة.
- ليكن لديك فهماً واضحاً لماذا تريد هذه الوظيفة؟
- لتكن لديك القدرة على تحديد المؤهلات المناسبة والخبرة التي تتطلبها الوظيفة.
- لتكن قادراً على دعم نفسك لما ستقوله مع إعطاء أمثلة خاصة عن عملك وحياتك فاستخدامك لأمثلة عند الإجابة على الأسئلة تساعدك على أن تجعل من خبرتك السابقة شيئاً حيوياً وواضحاً. اظهر بأنك فخور بعملك وسوف تتحمل مسؤولياتك.
- عندما يواجهك سؤال صعب، لا تظهر شيئاً من الإحباط أو الخوف أو ردة فعل سلبية وإنما عليك أن تأخذ لحظة لتجميع أفكارك قبل أن تجيب.
- اسأل أسئلة وكن مشاركا فعالاً أثناء مقابلتك. لذا اطرح الأسئلة:
- لتعرف كل ما يهمك عن الوظيفة: (كالراتب و الترقية وساعات العمل وميزان التوظيف، وفرص التدريب الموجودة ........... ).
- وعن الشركة والأقسام المختلفة: (كيف تعمل معاً، الاتجاه الذي تسلكه في السوق، برامج الحاسوب المستخدمة، التحديات التي تركز عليها الشركة .......... ).
- تأكد بأنك سمعت السؤال جيدًا وأنك فهمته.
- أجب على السؤال الذي وجه إليك فقط.
- استوضح حول الموعد الذي تتوقع منه ردا أو جوابا من المؤسسة.
- عليك الابتعاد عن الإجابة المغلقة، مثل قول نعم - لا.
خطط للإجابة على الأسئلة المتوقعة
لا يمكن لأي شخص أن يتنبأ بشكل المقابلة أو الأسئلة التي سيطرحها من سيجري هذه المقابلة. وغالباً ما تقوم الشركات الكبرى بطرح الأسئلة النموذجية ذاتها وننصحك بان تولي هذه الأسئلة اهتماما كبيراً وان تجد الأجوبة المناسبة لها وان تدعم إجاباتك بشواهد من خبراتك السابقة ومؤهلاتك.
نحن سوف نساعدك على التعرف على هذه الأسئلة وكيفية الإجابة عليها: تم تصنيف هذه الأسئلة بناءا على الخلفية الشخصية ، المهارات والقدرات، الاستعداد الأكاديمي ومواضيع أخرى، وقد تكون هذه الأسئلة مصدراً ممتازاً للطلبة الخريجين لاستعمالها عندما يستعدون للمقابلات مع صاحب العمل المأمول.
الأسئلة الشخصية:
.gif)
- حدثني عن نفسك؟
تذكر ما يلي:- إن كل ما يهتم به صاحب العمل هو دراستك وأوجه اهتماماتك العملية وليس علاقاتك الشخصية وطفولتك أو عائلتك.
- تحدث عن مدى رغبتك في الحصول على هذه الوظيفة.
- كيف تجد نفسك مؤهلاً لهذه الوظيفة.
- تحدث عن ما يمكنك تقديمه لهذا العمل.
- قدم نفسك بأدب وأكد على مزاياك وخبراتك.
- كيف تصف نفسك؟ حدد سماتك الشخصية المطلوبة للعمل؟
يمكنك أن تصف نفسك بأي من الصفات التالية: الذكاء، الحماس، العمل الجاد، سرعة التعلم، الإخلاص، الكفاءة، الطموح، الرحمة (إذا كنت تتقدم لوظيفة ممرض أو طبيب أو مرشد)، اليقظة، الانتباه، القدرة على العمل تحت الضغط، الابتكار، الإبداع، والمرونة. - ما الذي يميزك عن الآخرين؟
- اذكر نقاط القوة لديك.
- حدد مهاراتك الشخصية.
- ما هي الأهداف الشخصية التي حققتها و أنجزتها؟
- ما هي بعض التحديات الشخصية الكبيرة التي واجهتها؟
- كيف تعاملت مع مواقف النبذ والرفض؟
- من هم الأشخاص الذي كان لهم تأثير على حياتك؟
- هل تنظر لنفسك على انك شخص سهل مرن قادر على التكيف بسهولة؟
- اذكر ثلاث أخطاء ارتكبتها؟ناقش ماذا تعلمت من هذه الأخطاء؟
- كن شخص مبدع - صف جوانب الإبداع لديك مثل: توليد الأفكار, التنظيم ..... .
- ما هي أهدافك العملية؟
- قم بإبراز خططك المستقبلة وما هو مدى التزامك بالعمل الجاد في هذا المجال؟
- ما هي أهدافك طويلة المدى؟ كيف تستعد لتحقيقها؟
- ما هي أهدافك وطموحاتك لثلاث سنوات مقبلة؟ خمس سنوات؟ عشر سنوات؟
- ما هي أهدافك قصيرة المدى؟
- ما هي معايير النجاح التي وضعتها لتحقيق أهدافك المهنية؟
- ما هو العمل الذي ترغب أن تفعله وتستمع به حقا؟
- كيف يكون باستطاعتك أن تكون مفيداً للشركة أو لصاحب العمل الذي سيوظفك؟ اذكر خمس أشياء؟
- لماذا تعتقد بأنك ستكون جيداً مهنياً؟
- صف لي عملك الفكري؟
- لماذا أنت راغب في هذه المهنة، الوظيفة؟
- ما هي اهتماماتك المهنية؟
- في أي البيئات تريد أن تعمل؟
- ما هي أكثر المناطق الجغرافية التي ترغب أن تعمل فيها؟
- ما هي ساعات العمل المفضلة لديك؟
- لماذا تريد أن تعمل في الشركة؟
- ما الوقت الذي تحتاجه لإنجاز أهدافك المهنية الحالية؟
- ما هي المهارات التي تساعدك في أن تنجح في العمل اليوم؟
- صف موقفاً محبطاً واشرح كيف تعاملت معه؟
- لماذا يجب على منظمتنا أو شركتنا أن توظفك؟
- من هو أصعب شخص تعاملت معه وكيف تعاملت معه؟
- كيف تنظم أوقات دراستك، عملك، استراحتك؟
- ما هي نقاط القوة لديك؟
- ما هي نقاط الضعف لديك؟
- لماذا تعتقد انك مؤهل لهذه الوظيفة؟
- كيف يصفك أصدقاؤك؟
- كيف يصف الآخرون نقاط ضعفك؟
- كيف تنظم وقتك؟
- ما هي المهارات والقدرات التي تجعلك تشعر بأنك مرشح نشيط وقوي للمؤسسة أو الشركة؟
- حدد مهارات الضبط الذاتي لديك؟
- قدر وثمن قدراتك على التخطيط والتنظيم؟
- صف موقفاً استخدمت فيه أسلوب حل المشكلات؟ ما هي النتائج والتوقعات؟ من خلال هذا الموقف كيف يكون باستطاعتك أن تفيد المستخدم؟
- قدم مثالًا جيداً عن مهاراتك في ضبط وإدارة الوقت؟
- قدم مثالا جيداً عن مهاراتك وقدراتك على العمل ضمن فريق؟
- اذكر ثلاث مواقف قيادية؟ ماذا كان دورك؟ ناقش ماذا تعلمت من هذه التجربة؟
- كيف تتفاعل مع الناس من حولك؟
- اذكر ثلاث أشخاص أنت معجب بهم وتحترمهم؟ حدد لماذا؟
- إذا كنت تريد إجراء وأحداث تغيير في حياتك، ما الذي تريد تجديده؟
- اذكر ثلاث مهارات وقدرات، ترغب في تطويرها وتحسينها، ما هي الجهود التي بذلتها لتحسين هذه المهارات والقدرات؟
- ما الشيء الذي تراه يشكل تحدياً قوياً للبدء في المهنة الجديدة؟
- هل قمت بتدريب أفراد آخرين في مؤسسة أو منظمة أخرى؟ إذا كان الجواب نعم كيف تصف أسلوب إشرافك؟
- ما هي العوامل الشخصية التي تعتقد بأنها أكثر أهمية عند قيامك بتقييم ذاتك؟
- ما هي الأساليب والمهارات التنظيمية التي تستعملها يومياً كأساس تنجز فيه دراستك وعملك وأهدافك الشخصية 000؟
- قدر وثمن قدراتك على التواصل مع الآخرين (التواصل اللفظي)(التواصل الجسدي) (المهارات الكتابية)؟
- لماذا ترغب في العمل لدينا رغم وجود العديد من المنافسين في هذا المجال؟
- اذكر انك تعلم الكثير عن هذه الشركة.
- اذكر انك تؤمن بأنها إحدى الشركات الرائدة في هذه المجال.
- اذكر أنها تتقدم في مجال الابتكار وهذا ما يروق لك.
- اذكر أن بيئة العمل لديهم هي البيئة التي طالما بحثت عنها.
- اذكر انك معجب بمنتجاتهم.
- اذكر أن لديك أصدقاء عملوا من قبل في هذه الشركة وكانوا سعداء بهذا العمل.
- اخبرهم بحديثك ودعهم يعرفون انك تعلم ولو حتى القليل عن هذه الشركة.
- اذكر كل ما عرفته عن الشركة من خلال قراءتك للتقارير السنوية والجرائد، أحاديث الناس، والموظفين الآخرين ،افعل ذلك لكي تجذب انتباه صاحب العمل وتشعره انك قد أديت واجبك قبل أن تلتحق بالعمل لديه.
- لماذا ترغب في الحصول على هذه الوظيفة بالذات؟
- كم تتطلب من الوقت لكي تسهم بشكل ملحوظ في أنشطة الشركة؟
- ما الذي تبحث عنه في هذه الوظيفة؟
- لماذا تظن أنه يجب تعيينك في هذه الوظيفة؟
- ما هي الوظائف الأخرى التي تقدمت للعمل بها؟
- ماذا تعرف عن شركتنا؟
- ما هي توقعاتك من شركتنا؟
- ما هي الشركات التي عملت فيها؟
- ما هي الشركات الجيدة وما هي الشركات السيئة التي عملت فيها ولماذا؟
- من هم الأشخاص الذين أنت معجب بهم والذين اشرفوا عليك في العمل؟
- من هم الأفراد الذين لا يعجبونك؟
- إذا تم تعيينك من قبل شركتنا كيف تحدد دورك ومسؤولياتك في عملك الجديد ؟
- ما مدة العمل السابق؟
- ماذا تريد أن تقول عن خبراتك؟
- ما هي إنجازاتك التي حققتها من خلال خبرة عملك السابق؟
- ما هي أكثر الإنجازات أهمية؟
- ما هي المشاكل التي واجهتها في عملك؟
- آخر صاحب عمل - ماذا يقول عنك كموظف سواء من الناحية الإيجابية أو السلبية؟
- ما هي المشاريع التي أنجزتها خلال فترة عملك في العمل السابق؟
- ماذا يمكن أن تقول لي عن استمتاعك حول خبرات العمل السابقة؟
- ما هي خبرات الحياة التي قدمت لك مكافأة؟
- اذكر لي خبرة واحدة ، بالنسبة لك تثبت بان لديك قدرة مدير؟
- اذكر لي واجبات ومتطلبات عملك السابق؟
- ما هي الأشياء التي تعتبر كنقاط قوة أو كنقاط ضعف وصدرت منك في هذا العمل؟
- لماذا ترغب في تغيير مجال عملك؟
- لماذا تركت عملك السابق؟
إذا سئلت إن كنت تحب عملك الأخير ولماذا تركته باستطاعتك أن تقول: (لقد تعلمت كثيراً عندما عملت لدى الشركة وزودتني بخبرة هائلة في حقل ضبط النوعية مثلاً وأنا اشعر بأنني جاهز لانتقل إلى عمل آخر أكون جزءاً من فريق معطاء).
كن إيجابيا حول ذاتك والمؤسسة والإدارة السابقة؟
لا تذكر أبدا شيئاً عن والإدارة السابقة؟ - كيف يصفك رئيسك في العمل؟
- ما هو أكثر شيء أحببت في عملك السابق؟
- ما هو أكثر ما كرهت في عملك السابق؟
- ما هي مسؤولياتك الأساسية في عملك السابق؟
- إذا وجهت إليك الأسئلة حول وظيفتك السابقة:
- لا تبالغ بخبرتك السابقة ولا تقلل من قيمتها.
- لا تخف سجلك الماضي
- لا تتذمر حول المد راء السابقين أو ممارستهم
- إذا سئلت أن كان لديك خبرة عملية حول البيع بالمفرق مثلا ، لا تجب فقط بنعم أو لا ، دعم ما تقوله بأمثلة قوية مثلا بالنسبة للبيع بالتجزئة فان المستخدم وبالتأكيد يبحث عن مهارات اتصال قوية لان كلمة نعم ، لا - تنهي الموضوع.
جهز لأسئلة حول التعامل مع المال، ومن الأفضل أن تتجنب المناقشة حول المال، إلى أن تملك العرض وتحصل عليه.
- ما هو الراتب الذي تتوقع أن تأخذه كموظف مبتدئ؟
- ما هي الامتيازات والفوائد الأكثر أهمية لك؟
- عندما تقارن عرض شركتنا بعرض آخر ما هي العوامل التي تعتبر جانب هام في راتب البداية؟
- إذا سئلت عن راتبك المتوقع خلال المناقشة فباستطاعتك أن تجيب على النحو التالي. أن لشركتكم سمعة جيدة للتعويض والمكافأة العادلة وأنا جاهز لأي عرض عادل منكم يناسب خبرتي.
لنفترض أن مقابلتك كانت جيدة، وأنهم قدموا لك عرضاً:
- خذ وقتك للتفكير قبل أن ترفض العمل بسبب راتب البداية.
- فكر هل العمل:
- سيجعلك تثبت قدمك في الشركة ، حيث يمكنك أن تتقدم؟
- هل هنالك بواعث وحوافز للإنجاز؟
- هل تقدم هذه الشركة تدريباً خاصاً تحتاجه ولكنك لا تستطيع تحمله في هذا الوقت؟
- هل هذه الشركة ترغب في دعم إكمال للدراسة؟
- فكر بحذر بالأشياء الأخرى التي من الممكن أن تحصل عليها خارج الوظيفة مثل:
- المسؤوليات الجديدة التي ستبدو جيدة في سيرتك الوظيفية.
- الفرصة لإحراز مهارات جديدة.
- لماذا اخترت هذا الحقل للدراسة؟
- لماذا اخترت بشكل خصوصي هذه الجامعة - الكلية؟
- ما هي المساقات الجامعية المفضلة لك والتي كنت تحبها كثيراً، ولماذا؟
- قل لي ما هي إنجازاتك في البرامج الأكاديمية التي لها علاقة وصلة بأهدافك المهنية المستقبلية؟
- ما معدلك الجامعي؟
- هل يجب أن نستعمل العلامات كمؤشر للنجاح في مهنة المستقبل؟
- ما هي ردة فعلك نحو المعلمين والأساتذة في الكلية والدراسة خلال برنامجك الأكاديمي؟
- هل أنت مقتنع وراض عن إنجازاتك في البرنامج الأكاديمي؟
- لماذا اخترت هذه المساقات؟
- ما هي نقاط القوة في جانبك الأكاديمي؟
- ما هي المساقات التي وجدتها صعبة؟
- إذا كنت تريد إجراء تغيرات في برنامجك الدراسي في الكلية - الجامعة - ما هي هذه التغيرات؟
- عادة ما يكون لدى العديد منا أحد الإنجازات الهامة التي نفخر بها مثل:
- الترقية السريعة.
- العمل الضخم الذي تم إنجازه وبنجاح في وقت قصير.
- التصميم الذي قمت بابتكاره وأشاد به الجميع.
- تنظيم مهام فريق العمل وقيادتهم.
- الأشخاص الذين قمت بتدريبهم.
- الاختراع الجديد.
- إذا كنت قد تخرجت حديثاً من الجامعة، تحدث عن الأنشطة والأدوار القيادية والدرجات العلمية.
- ما هي أعظم الإنجازات التي قمت بها من وجهة نظرك؟
- ما هي أكثر الإنجازات أهمية؟
- في أي الإنجازات أنت فخور؟
- ما هي الإنجازات التي حققتها خلال جامعتك؟
- ما الذي جعلك منتج؟
- تدرب على:
- فتح الباب.
- الدخول إلى الغرفة.
- حمل الحقيبة بيدك اليسرى.
- المصافحة.
- التبسم.
- تقديم نفسك.
- تدرب: أن تبدو وكأنك طبيعيا ويمكنك عمل ذلك إما أمام مرآة لترى تعابيرك وقسماتك أو تدرب عليها مع عائلتك وأصدقائك.
خلال المقابلة
 | |||
| قبل أن تقول كلمتك الأولى فان الشخص الذي يقابلك سيعطي حكمه حولك، أنهم دائماً يبحثون عن ابتسامة، مصافحة قوية، ثقة، اتصال بصري جيد، أن تكون ودوداً، ولديك الحماسة، وسوف يلاحظون بشكل فوري إذا كان شعرك نظيفاً ومرتباً، وفيما إذا كانت يديك وأصابعك نظيفة. قدم نفسك
لتكن البادئ
إحدى الطرق لتبدأ أو تستهل المقابلة هو أن:
السلوك
حان الوقت لكي تظهر على نحو جيد أمام صاحب العمل، لأنه بسعي لاكتشاف ميزاتك من خلال المقابلة لذا يجب أن تنتبه للآتي:
بعد الانتهاء من المقابلة
| ||
المقابلة لحظة من لحظات الصدق اعمل
|
أسباب جوهرية لرفض طالبي الوظائف
يرفض العديد من طالبي الوظيفة للعديد من الأسباب أهمها أن الأشخاص الذين تمت مقابلتهم:
- لا يهتمون للوظيفةو لا يعرفون شيئاً عن الشركة التي سيعلمون بها.
- لا يعرفون ماذا سيقدمون.
- سوء المظهر الشخصي.
- الاتجاه العدواني والغرور.
- عدم المصداقية.
- عدم مقدرتهم على التعبير عن أنفسهم.
- عدم وضوح الهدف.
- قلة الاهتمام والحماس.
- السلبية في التعامل.
- عدم الثقة وعدم التو زان.
- التأكيد كثيراً على المال ، والاهتمام فقط بالراتب المعطي.
- عدم الخبرة في العمل .
- عدم الرغبة في التنقل والترحال .
- عدم الرغبة في النشاطات الاجتماعية.
- عدم تقبل النقد.
- التأخر عن المقابلة بدون سبب وجيه.
- إبداء الكثير من الحيرة والارتباك.
- الفشل في التعبير عن الشكر للشخص الذي أجرى المقابلة.
- قلة الحيوية .
- قلة الذوق .
- التكبر و عدم التسامح.
- التقليل من شان أصحاب العمل السابقين.
- عدم إجادة لغات أخرى.
- نقص في سنوات الخبرة.
- نقص في مهارة معينة.
- نقص المهارة في استخدام الحاسوب / الكمبيوتر.
المشاركات
